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成为集团教师 你应当具有怎样的素养
发布时间:2017-08-31    访问量:95

 

2017年山东山大基础教育集团青年教师培训工作顺利结束

成为集团教师 你应当具有怎样的素养

随着山东山大基础教育集团的创立,集团办学规模的不断扩大。今年,五大校区、三个学段共计160名新进教师充实到集团的教师队伍中,成为未来的新生力量。

如何做一名合格的集团教师?集团教师又应当具备何种素养?就成为不少青年教师关心的话题。

为了使他们能够尽快适应全新的工作环境,熟悉集团的各项教育教学要求。根据师资队伍整体规划与教师培训管理规定,结合集团实际情况。2017年8月13日,青年教师暑期培训在菏泽定陶山大附中实验学校拉开帷幕。

此次培训分为“理念与师德”“教师发展与校本研究”“课程与教学”“德育课程与班级管理”四大专题,从教育理念、教学措施、实施途径与教学实践几大方面,通过理论与实践的结合,帮助广大青年教师提高对学校教育理念和教育文化的认同感;提升自身的师德修养水平;理解并准确把握课程标准;熟悉并掌握学校教育教学科研的常规工作。从而,形成较好的教育教学能力,逐渐成长为一名满足集团发展需求的专业教师。

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理 念

文化使我们成为“一家人”

文化能使我们成为家人,只有文化才能让我们聚集在一面旗帜下,才能有共同的思维方式。也只有基于共同的价值追求与人生价值理解,才不会感受到陌生。因此,作为一名集团新入职的同志首先需要理解集团的理念。

8月13日,赵校长用了近五个小时的时间,详细阐述了集团的办学理念。赵校长从山大附中的历史谈起,虽然这所学校在发展过程中几经波折,但时至今日,所有教师仍在自己的岗位上兢兢业业。正是通过他们的不懈努力才树立了良好的校风、学风,同时成就了山大附中的文化体系。

山东山大基础教育集团一直秉持着“教师发展的沃土、学生成长的乐园”办学理念,优秀的理念需要通过每一个执行者——教师,传递给学生,也只有每一位集团教师深深地爱着教育事业,无私地爱着学生,具有坚强的毅力,执着的思考实践,毫无利益私心,心无旁骛、专心致志、勇于创新,才是对这一理念最好的诠释,也只有这样才能让学生喜欢学校,让家长满意过程,让教师自主发展。

赵校长表示,学校就是一个大的生命场,在这个生命场中,学生只有通过真实性学习,自主尝试与经历,才能不断成长。同时,也只有坚持办有信仰的教育,将尊重人、关怀人、发展人、成就人视为一种至高信仰,我们才能真正建设“教师发展的沃土、学生成长的乐园”,在共享生命成长的过程中让我们的学生“养心育德,养根育能”,让生命充满张力。

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师 德

“师者,传道受业解惑也”

为人师者,必先正其身,方能教书育人,此乃师德立本也。教师的责任不只是单纯的教书,育人更是重中之重。基于师德教育的重要性,13日,培训第一天,庄晓迎书记就教师职业道德与职业幸福感进行了详细阐释。

其实师德建设是个老话题,但是“师德”二字应有的含义,却有部分教师并不了解。2008年颁布的《中小学教师职业道德规范》中,共提出六个方面的要求:“爱国守法”“爱岗敬业”“关爱学生”“教书育人”“为人师表”与“终身学习”。值得注意的是,从1997年教师职业道德规范修订至今几经变革,除了不变的“爱心”与“奉献”外,“终身学习”“教书育人”也被纳入其中。

庄书记表示,总体来说,教育之爱,绝不能是专制的,诸如体罚学生,占用学生自习课时间,甚至是有偿补课,这些全部是一名教师缺乏师德的表现。曾经汶川地震时,抛下全班学生独自逃命的“范跑跑”,已然失去了教育之爱,更直接打破了教师师德红线。

与此同时,“终身学习”与“教书育人”也成为教师职业道德的内涵与主要内容。“对学生的尊重,对家长与同事的尊重,甚至是对学生发展规律与教育教学规律的充分认知,都是一名合格教师必须遵循的基本准则。”庄书记表示,持续性学习,不断补充背景性知识与学科知识,都将成为一名青年教师专业成长的原动力,也是师德的根本内涵之一。

专业与敬业

“为什么我的眼里常含泪水”

经过一天对集团理念与教师职业道德的系统化学习,为了使160位青年教师对个人专业发展有更为清晰的认识。8月14日,山东山大基础教育集团教育发展研究院院长王波与三位不同学段的教师,从理论到案例,从宏观到微观,对教师专业发展与青年教师的成长历程进行了阐述与分享。

“为什么教师很勤奋、学生很刻苦,该说的都说了,该做的都做了,教学效果还是不好?”王波表示,初为人师,部分青年教师会有这样那样的困惑,为了解决这些问题,为了成就每一位学生,青年教师就必须走专业发展之路。这也就需要所有青年教师对教师专业发展的内涵,发展途径、前提,以及未来职业生涯进行系统了解。只有在此基础上,才有可能从一名任务型教师向专家型教师转变。

“起初,我们也有困惑,也经历了从不适应到适应,从懵懂到专业蜕变。”小学段代表鞠玉莲从医生转行教师,为了成为一名合格教师,开始反复大量地阅读教育著作,丰富自己的背景知识;初中段代表陈维丽现场展示了自己从业9年来大大小小近30本备课本,由于反复翻阅,折痕清晰可见,微微泛黄的纸张上至少用三种颜色的笔工整记下所有授课内容与注意事项。从教学到班主任工作,再到教科研,这位初中老师历时9年实现了一次华丽蜕变;身处定陶的高中段代表张志伟,则强调了教师生涯规划的重要性,通过个人的优劣势分析比对,确立个人未来三年的发展目标。

从宏观到微观,从理论到实践,经过一上午的培训也让全场160位青年教师对教学、班主任工作、教科研以及教师的专业化成长之路有了较为直观的认识与感受。

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课程建设

十二年一贯制课程建设在路上

目前,集团十二年一贯制课程建设已经取得阶段性成果,未来,所有青年教师都有可能参与到十二年一贯制课程建设项目中。

针对集团未来的课程建设情况,14日下午,王波院长表示,“我们无法预知未来社会的样子,未来社会有太多不可知。”当AlphaGo机器人战胜围棋天才柯洁,这场人机大战过后,“人类被计算机颠覆”“人工智能时代即将来临”……这些说法充斥报端。多年来,人工智能正在深入各个领域,无疑这是现代社会一次巨大挑战。

可以预见,随着经济的迅速发展,城市化进程的不断推进,信息化正在对未来行业进行重构,很多行业都在经历一场温柔的颠覆。

反观今天的中国教育,新高考改革的到来,基础教育改革已在路上,改变一考定终身,统一的考试科目设置,单一的纸笔测试方式,唯分数论的应试教育,一场酝酿已久的课程变革即将到来。

这种变革本身恰与集团办学目标不谋而合,想要打造学生成长的乐园,培养他们自主学习的能力,就势必要通过课程这个载体予以实现。

“十二年一贯制课程建设实质上就是基于核心素养的培养,总体设计、打造学生成长的完整链条。”王波表示,这也就需要我们打造包括分科课程、综合性课程、社会技能课程、创新人才培养课程与国际课程在内的十二年一贯制课程体系。

教研与实践

从理论到实战

十二年一贯制课程建设已在路上,为了更好地服务于学校课程建设,青年教师必须了解学校的教学常规。为此,山大附中执行校长董会丽结合教学案例,从理论高度指导新任教师如何进行备课、教研、授课、听评课及学生评价。同时,也全方位地介绍和展示了山大附中特色的课程体系建设及实施成果。

有了前期教育教学的理论储备与案例讲解,对于青年教师来说,能否亲身参与课堂,现场听课、评课,课后磨课、备课与集体教研,才是他们目前最迫切的需要。

为此,各个学科的教研组长和骨干教师特地赶赴定陶,带领学科中的新任教师在山大附中实验学校开展了一次集学科理念解读与教学常规演练为一体的教学研讨活动。

15日一早,山大附中实验学校12名高三教师分学科现场说课,160名青年教师深入教学一线,细致观察每一位教师的课堂流程,并根据前期理论积累,由骨干教师带头,就师生互动、课堂效果、授课内容、问题设置等多个层面,进行点评与思考。

除了现场听评课,不同学段与学科的骨干教师还现场授课,对每个学科自身的特点,本学段、学科的课程建设情况进行简要说明,并根据新学期的教学计划,通过现场集团备课的方式,帮助青年教师尽快熟悉授课流程,融入到教学工作中。

德 育

经历即成长

从宏观到微观,从理论到实践,培训最后一天,专门就德育课程以及整个集团的德育理念进行了系统梳理。

对每一位山大附中的毕业生来说,“十四岁生日庆典”、“自行车之旅”、“徒步”、“潍坊拓展”……这些活动并不陌生,经历过后,才能体会当年因或感动、或合作、亦或努力流下泪水的意义。时至今日,谈起自己的母校,让他们如数家珍的不是课本上的知识,而是这些带着青春印记的一次次活动。

“我们就是让学生去经历。”山大附中政教处主任、团委书记张敦迎介绍说,只有让学生尽可能去参与,去体验,去感悟,这样才能内化为他们的品质。因此,比起单纯的照本宣科,更应当注重让学生发生真实性学习,亲自参与到活动中,经历成长。

学生的成长离不开家长的支持。进入初中后,12到15岁的孩子,正在经历一次成长的蜕变,青春期强调个性,家长与孩子自己的矛盾在如今的教育环境下不断放大。

记得曾经一位已经毕业的学生家长,因孩子的叛逆,半夜打电话求助山大附中的心理老师,那一夜,他们彻夜长谈。最后挂电话时说了句,“我有点怀念孩子初中的家长课堂了。”

说起这家长课堂,学校家校合作负责人周文清老师表示,几乎每门课都会爆满,同行课程、育子课程、亲子课程,三大家校课程,可以让家长充分了解我们的办学理念,学习如何与孩子沟通,如何理性看待分数,如何给予他们足够的关爱,在这个过程中逐渐成为我们的同行者,支持者、合作者,共享生命成长。

从理论到实践,为了帮助青年教师尽快适应学校德育工作的具体流程。各级部,多学科骨干教师就常规管理、学生评价、班级特色建设,与家长沟通等实用案例与青年教师进行分享。

此次培训从教育理念、教学措施、实施途径与教学实践几大方面,通过理论与实践的结合,帮助广大青年教师提高对学校教育理念和教育文化的认同感;提升自身的师德修养水平;理解并准确把握课程标准;熟悉并掌握学校教育教学科研的常规工作。让不少老师直呼,受益匪浅。

山大附中青年教师厉彦萍,在自己的心得感悟中写到,“对于即将步入工作岗位的我来说,入职培训就像是一个仪式,经由这个仪式,自己似乎也在经历一种洗礼,完成某种身份的转变,至少在思想上,感觉自己距离山大附中的精神近了。”

作者:文/图  朱紫瑛  指导/王波   来自:山东山大基础教育集团

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